重慶忠縣一個小區曾經發生了一件悲劇。
兩名初中女生一起從33樓跳下，墜樓身亡。
孩子為什麼會跳樓。
01
據了解，這2名女生都是忠縣一個中學的學生。
在下午4點多的時候，2個孩子相繼發了一條朋友圈。
「我走了，再見」，從朋友圈可以看到孩子的腳已經站在了樓頂的邊緣，隨時會掉下去。
而另一個孩子發的是「世界上再也沒有一個叫（自己名字的）的人了，走了」，而孩子的手已經向外面延伸了，貌似在對這個世界告別。
最可悲的是，孩子發了朋友圈20分鐘後，就跳下了樓。
這20分鐘，1200秒，就沒有一個人看到麼。
如果來阻止她們，或許悲劇就不會發生了。
我們不知道孩子在跳樓的那一刻在想什麼。
或許孩子的內心已經很絕望了吧。
孩子可憐，父母可悲。
這本是一場可以避免的悲劇：
如果父母多一點關心。
如果父母和孩子多一點溝通。
如果……
可惜太多的如果，但都於事無補。
再多的如果也換不回孩子鮮活的生命。
悲劇已經發生了
02
南通易家橋一個12歲的女孩因為不堪作業重負，留下了一封遺書，跳樓身亡。
遺書雖只有簡簡單單的一頁，可是句句讓人揪心、心痛。
上面寫著最醒目的4個大字：「我恨你們」
就連最後的一句話都是，「把我的作業撕了吧。」
但是從這封遺書中，我們可以看到家長給孩子施加了多大的壓力，而父母卻不管孩子的感受，壓力已經將孩子徹底擊垮。
父母不懂孩子的累，孩子心裡的苦沒有人可以傾訴，只能選擇了這樣的方式來告訴父母。
「我累了，不要再打擾我了。」
03
一則找人的信息在很多人的朋友圈流傳：
一名身穿紅色格子中袖上衣、下身淺色九分牛仔褲的女孩下午離家後至今未歸。
女孩身高1.53米，今年15歲、扎馬辮。
他們在找的是一名叫天天的15歲女孩，因為和家裡人拌嘴，孩子就消失在了父親的視線下。
天天已經整整消失了將近20個小時。
沒人有知道她去了哪裡。
突然有人在距離天天加不足300米的地方發現了線索。
經過大家四十分鐘的打撈，在天天父親的指揮下，距離水面三米的地方，天天被找到了。
看著孩子一點點被拉出水面，痛心不已的母親終於忍不住沖了過去，卻被家人和鄰居拉住了，怕母親做傻事。
而在學校的班主任哭著說：「天天這孩子在學校里很聽話，真沒想到會這樣。」
事情的背後絕不是現在的孩子承受能力差這麼簡單。
04
「死亡教育」不應該被避忌。
我國官方公開報道的一組數據表明，多年來，中國是世界上青少年自殺問題較為嚴重的國家。
也不知道從什麼時候開始，許多孩子認為死亡就是解脫，認為一死了之才是「最好」的解決方法。
2015年，貴州省畢節市七星關區田坎鄉的4名留守兒童在家中死亡。這四名兒童一男三女，最大的哥哥13歲，最小的妹妹才5歲。警方的調查結論是集體喝農藥敵敵畏自殺。
而在他們留下的遺書中，有這樣一句話：
「……死亡是我多年的夢想，今天清零了……」
2019年，一位17歲的男孩因為和母親發生爭執，突然從車上衝下來，縱身跳下了高架橋，緊隨其後的母親試圖抓住他，但卻沒能成功，男孩當場死亡。
在視頻最後，是母親怔怔望著孩子消失的橋邊，隨後開始倒地痛哭的樣子。
悲劇的背後，都有著各自的原因和不幸，但不應該被忽視的是，「死亡教育」的缺失，正是許多青少年在遇到極端的事，就想著用死亡來解決的重要原因。
教育學博士張淑美在《兒童生死教育之理念與實踐》中指出，兒童在4歲左右就會產生對死亡的概念，如果無法得到父母和老師的正確引導，容易對死亡產生錯誤認知，進而產生負面情緒，影響一生。
可惜的是，在我們國家，「死亡」是最大的忌諱。
當家裡或者周邊出現死亡事件，人們的自然反應就是晦氣、不吉利，很少在公共場合討論，對於孩子更是絕少提及此事，常常用謊言來解答他們對於死亡的追問。
2018年11月，李嬌的父親因突發心臟病離開了人世，在葬禮上，年僅6歲的女兒問她外公怎麼了，她告訴女兒：「外公睡著了。」
2019年4月，劉婷家養的一隻狗死掉了，10歲的兒子傷心不已，為了安慰兒子，她告訴兒子：「小狗是去了天堂，那是個很美麗的地方。」
「睡著」、「天堂」、「樂園」……。
為了不讓年幼的孩子幼小的心靈受到打擊，幾乎每一個家長都會用這些美好的詞彙來定義死亡。
這些舉措看似是一種對孩子心靈的保護措施，實際上，最終只會慢慢導致孩子走向死亡。只會讓孩子不懂生命，也不明白死亡到底意味著什麼，以為就是父母講的睡一個長長的覺，或者人間很痛苦，那就去無憂無慮的天堂。
當日後他們遇到極端的事時，就想著用死亡來解脫。
05
美國心理學家海因茨·科胡特曾說，一個功能良好的心理結構，最重要的來源是父母的人格，特別是他們以不帶敵意的堅決和不含誘惑的深情去回應孩子的需求。
「為人父母」，可以說是一門畢生都要學習的功課。而最重要的一堂課，就是死亡教育，在中國，這是一場普遍遲到的課程。
這一點上，相對於國內對死亡教育的忌諱，國外的一些做法或許值得我們參考，比如美國的一些小學課堂里就開設了別具一格的「死亡課」
在教育部接受過專門訓練的殯葬行業的人員擔任教師，跟孩子認真討論人死時會發生什麼事，並通過一些情景劇來告訴孩子死亡到底是什麼。
中國的「死亡教育」，大部分從大學才開始。
「死神來臨之時我們無從選擇，但是在死神來臨之前，我們可以選擇，如何更好地生，甚至可以選擇未來如何更好地死。」這是一位二胎媽媽在網上分享的留言，她的兒子小浩在數年前因為想不開而自殺身亡。
如今的她已經知道該如何正確告訴孩子認識死亡。她將把這份教育延續給她第二個孩子。
「小浩一直想要一個妹妹，現在終於如願了，可是，他已經不在了。但是，活著的人，還需要繼續活下去。」這位媽媽說。
當下，如果你在網上搜索「自殺」時，你會發現，頁面會立刻跳出免費心理危機諮詢熱線，並伴有「這個世界雖然不完美，但我們仍然可以療愈自己」字樣。
這也恰好印證了那句話：沒有一朵花，從一開始就是花；人生除了死亡，其他都是擦傷。
在選擇死亡之前，不妨多想一句：其實，活著，我們已經賺到了，千萬別輕易去死。
兩名初中女生一起從33樓跳下，墜樓身亡。
孩子為什麼會跳樓。
01
據了解，這2名女生都是忠縣一個中學的學生。
在下午4點多的時候，2個孩子相繼發了一條朋友圈。
「我走了，再見」，從朋友圈可以看到孩子的腳已經站在了樓頂的邊緣，隨時會掉下去。
而另一個孩子發的是「世界上再也沒有一個叫（自己名字的）的人了，走了」，而孩子的手已經向外面延伸了，貌似在對這個世界告別。
最可悲的是，孩子發了朋友圈20分鐘後，就跳下了樓。
這20分鐘，1200秒，就沒有一個人看到麼。
如果來阻止她們，或許悲劇就不會發生了。
我們不知道孩子在跳樓的那一刻在想什麼。
或許孩子的內心已經很絕望了吧。
孩子可憐，父母可悲。
這本是一場可以避免的悲劇：
如果父母多一點關心。
如果父母和孩子多一點溝通。
如果……
可惜太多的如果，但都於事無補。
再多的如果也換不回孩子鮮活的生命。
悲劇已經發生了
02
南通易家橋一個12歲的女孩因為不堪作業重負，留下了一封遺書，跳樓身亡。
遺書雖只有簡簡單單的一頁，可是句句讓人揪心、心痛。
上面寫著最醒目的4個大字：「我恨你們」
就連最後的一句話都是，「把我的作業撕了吧。」
但是從這封遺書中，我們可以看到家長給孩子施加了多大的壓力，而父母卻不管孩子的感受，壓力已經將孩子徹底擊垮。
父母不懂孩子的累，孩子心裡的苦沒有人可以傾訴，只能選擇了這樣的方式來告訴父母。
「我累了，不要再打擾我了。」
03
一則找人的信息在很多人的朋友圈流傳：
一名身穿紅色格子中袖上衣、下身淺色九分牛仔褲的女孩下午離家後至今未歸。
女孩身高1.53米，今年15歲、扎馬辮。
他們在找的是一名叫天天的15歲女孩，因為和家裡人拌嘴，孩子就消失在了父親的視線下。
天天已經整整消失了將近20個小時。
沒人有知道她去了哪裡。
突然有人在距離天天加不足300米的地方發現了線索。
經過大家四十分鐘的打撈，在天天父親的指揮下，距離水面三米的地方，天天被找到了。
看著孩子一點點被拉出水面，痛心不已的母親終於忍不住沖了過去，卻被家人和鄰居拉住了，怕母親做傻事。
而在學校的班主任哭著說：「天天這孩子在學校里很聽話，真沒想到會這樣。」
事情的背後絕不是現在的孩子承受能力差這麼簡單。
04
「死亡教育」不應該被避忌。
我國官方公開報道的一組數據表明，多年來，中國是世界上青少年自殺問題較為嚴重的國家。
也不知道從什麼時候開始，許多孩子認為死亡就是解脫，認為一死了之才是「最好」的解決方法。
2015年，貴州省畢節市七星關區田坎鄉的4名留守兒童在家中死亡。這四名兒童一男三女，最大的哥哥13歲，最小的妹妹才5歲。警方的調查結論是集體喝農藥敵敵畏自殺。
而在他們留下的遺書中，有這樣一句話：
「……死亡是我多年的夢想，今天清零了……」
2019年，一位17歲的男孩因為和母親發生爭執，突然從車上衝下來，縱身跳下了高架橋，緊隨其後的母親試圖抓住他，但卻沒能成功，男孩當場死亡。
在視頻最後，是母親怔怔望著孩子消失的橋邊，隨後開始倒地痛哭的樣子。
悲劇的背後，都有著各自的原因和不幸，但不應該被忽視的是，「死亡教育」的缺失，正是許多青少年在遇到極端的事，就想著用死亡來解決的重要原因。
教育學博士張淑美在《兒童生死教育之理念與實踐》中指出，兒童在4歲左右就會產生對死亡的概念，如果無法得到父母和老師的正確引導，容易對死亡產生錯誤認知，進而產生負面情緒，影響一生。
可惜的是，在我們國家，「死亡」是最大的忌諱。
當家裡或者周邊出現死亡事件，人們的自然反應就是晦氣、不吉利，很少在公共場合討論，對於孩子更是絕少提及此事，常常用謊言來解答他們對於死亡的追問。
2018年11月，李嬌的父親因突發心臟病離開了人世，在葬禮上，年僅6歲的女兒問她外公怎麼了，她告訴女兒：「外公睡著了。」
2019年4月，劉婷家養的一隻狗死掉了，10歲的兒子傷心不已，為了安慰兒子，她告訴兒子：「小狗是去了天堂，那是個很美麗的地方。」
「睡著」、「天堂」、「樂園」……。
為了不讓年幼的孩子幼小的心靈受到打擊，幾乎每一個家長都會用這些美好的詞彙來定義死亡。
這些舉措看似是一種對孩子心靈的保護措施，實際上，最終只會慢慢導致孩子走向死亡。只會讓孩子不懂生命，也不明白死亡到底意味著什麼，以為就是父母講的睡一個長長的覺，或者人間很痛苦，那就去無憂無慮的天堂。
當日後他們遇到極端的事時，就想著用死亡來解脫。
05
美國心理學家海因茨·科胡特曾說，一個功能良好的心理結構，最重要的來源是父母的人格，特別是他們以不帶敵意的堅決和不含誘惑的深情去回應孩子的需求。
「為人父母」，可以說是一門畢生都要學習的功課。而最重要的一堂課，就是死亡教育，在中國，這是一場普遍遲到的課程。
這一點上，相對於國內對死亡教育的忌諱，國外的一些做法或許值得我們參考，比如美國的一些小學課堂里就開設了別具一格的「死亡課」
在教育部接受過專門訓練的殯葬行業的人員擔任教師，跟孩子認真討論人死時會發生什麼事，並通過一些情景劇來告訴孩子死亡到底是什麼。
中國的「死亡教育」，大部分從大學才開始。
「死神來臨之時我們無從選擇，但是在死神來臨之前，我們可以選擇，如何更好地生，甚至可以選擇未來如何更好地死。」這是一位二胎媽媽在網上分享的留言，她的兒子小浩在數年前因為想不開而自殺身亡。
如今的她已經知道該如何正確告訴孩子認識死亡。她將把這份教育延續給她第二個孩子。
「小浩一直想要一個妹妹，現在終於如願了，可是，他已經不在了。但是，活著的人，還需要繼續活下去。」這位媽媽說。
當下，如果你在網上搜索「自殺」時，你會發現，頁面會立刻跳出免費心理危機諮詢熱線，並伴有「這個世界雖然不完美，但我們仍然可以療愈自己」字樣。
這也恰好印證了那句話：沒有一朵花，從一開始就是花；人生除了死亡，其他都是擦傷。
在選擇死亡之前，不妨多想一句：其實，活著，我們已經賺到了，千萬別輕易去死。